- 沈泉;
<正>~~
2011年14期 2-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K] - 陈方涛;黄玉成;
<正>近几年高考试题加强了对集合的运算、化简的考查,并向新定义集合发展.本文结合2010年高考题对此知识点归类解析.题型一集合基本概念例1(辽宁卷)已知A、B均为集合U={1,3,5,7,9}的子集,且A∩B=|3|,(C_UB)∩A=|9|,则A=()
2011年14期 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K] - 张锦科;
<正>物理估算,指依据一定的物理概念和规律或物理常数或日常经验,运用物理方法和近似计算方法,对所求物理量的取值范围,进行大致的推算.灵活地运用物理知识对具体原始问题进行估算,是学生建模能力、分析综合能力和应用物理解决实际问题能力的重要体现.因此,近些年来,不论是教材编写,还是高考命题,都加强了对估算题的重视程度.中学物理中常用的估算方法主要有:常数
2011年14期 33-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 250K] - 师殿峰;
<正>一、有关化学反应速率的试题1.考查化学反应速率之间的关系例1(海南化学卷)对于化学反应3W(g)+2X(g)=4Y(g)+3Z(g)下列反应速率关系中,正确的是
2011年14期 52-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 475K] - 马亚楼;
<正>铝在日常生活中有着广泛的用途,加之其氧化物、氢氧化物具有两性,因而其成为高考命题的热点之一,在历年高考中,其主要考查方式有以下几种.一、铝——空气燃料电池例1.(广东省高考题)可用于电动汽车的铝-空气燃料电池,通常以NaCl溶液或NaOH溶液为电解液,铝合金为负极,空气电极为正
2011年14期 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 105K] - 朱春晓;
<正>在今年的高考全国理科综合新课标卷和全国卷Ⅰ中都出现了带电粒子在有界匀强磁场中的运动类试题.考生运用贵刊在2010年第3期《利用动态圆巧解带电粒子在有界匀强磁场中运动的极值问题》一文中介绍的"动态圆分析法"来分析和求解,是一种明智的选择,可少走很多弯路.根据教学经验,笔者认为,如果在用"动态圆分析法"的基础上再加上"动态等时圆分析法"(或将原动态圆拓展为两类:动态
2011年14期 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 97K] - 刘广亚;
<正>高考前的物理总复习对于高考成绩影响很大.在最后的冲刺阶段,物理教师应制定科学合理的总复习计划,帮助学生理清基础,构建系统的知识网络,争取适当突破.一、高考总复习的阶段划分阶段1:基础复习.这一阶段大约需要六个月,基本是从9月份开始,到次年3月结束.开学之初,必须鼓舞士气,让学生满怀信心投入到总复习阶段,告诉他们这一学期的复习效果如何对高考成绩的影响很大,让他们充分认识到复习的重要作用.这一阶段主要是以单元为
2011年14期 66-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 150K] - 朱德彬;
<正>化学平衡是中学化学中的重点和难点,在近几年高考试题中,化学平衡问题屡见不鲜,现结合教学中的一点体会,谈谈有关高考化学中平衡移动问题的高效思维.一、深刻理解移动"原理",判断平衡移动方向探究1:(2010年上海化学)在一个固定容积为5 L的密闭容器中充入0.20 mol SO_2和
2011年14期 68-70页 [查看摘要][在线阅读][下载 144K]
- 马娟娟;
<正>普通高中课程标准实验教科书数学选修4-4中,第一讲坐标系,介绍了直线和圆的极坐标方程.实际上,对于圆锥曲线也有极坐标方程,而且解题时如果运用恰当,可以大大简化求解过程,优化解题.本文根据建立极坐标系的不同方法,介绍圆锥曲线的两类极坐标方程及其应用.
2011年14期 4-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 142K] - 乔兴红;
<正>传送带问题是以真实物理现象为依据的问题,它既能训练学生的科学思维,又能联系科学、生产和生活实际,因而,这种类型问题具有生命力,当然也就是高考命题专家所关注的问题.处理这一类问题,首先是要对放在传送带上的物体进行受力分析,分清物体所受摩擦力是阻力还是动力;其二是对物体进行运动状态分析,即对静态→动态→终态进行分析和判断,对其全过程作出合理分析、推论,进而采用有关物理规律求解.在求解过程中常常需要
2011年14期 28-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 203K] - 陶汉斌;
<正>利用图象来表达和分析物理问题是一种很重要的手段,也是我们应该具备的一种能力.同学们要能够识图(从图中获取信息)、用图(利用图象法解题)、作图(根据条件作图解
2011年14期 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 199K] - 李万春;
<正>一、时间型这类图象的横坐标表示时间,纵坐标可以是化学反应速率、反应体系中各物质的物质的量、浓度、百分含量、反应物的转化率等物理量.图象中总有一个转折点,这个点所对应的时间为达到平衡所需时间;图象中总有一段或几段平行于横轴的直线,直线上的点表示可逆反应处于平衡状态.
2011年14期 60-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 218K]
- 肖维松;
<正>课标数学选修4-1《几何证明选讲》将原来初中平面几何删减的圆的有关内容(如弦切角、切割线、相交弦)又添加进来.这些内容对高中生来说是新知识,由于安排课时少,解答相关问题时常感没有思路.现就与圆有关的辅助线归纳如下.一、与直径有关的辅助线题中有直径或可以作出直径时,常作出直径所对的圆周角(直角),构造直角三角形中的射影模型;或把与直径垂直的线段补成弦,构造垂径、相交弦.
2011年14期 8-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 155K] - 孙鸣;
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2011年14期 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 94K] - 柯岩;
<正>摩擦力知识常常与其它物理知识综合构成综合题,如果有关摩擦力的知识没有学好,是不能正确解答相关的综合题的.同学们在摩擦力的复习中必须弄清如下几个问题.一、滑动摩擦力与静摩擦力大小计算方法的不同当物体间存在滑动摩擦力时,其大小即可由公式f=μN计算,由此可看出它只与接触面间的动摩擦因数μ及正压力N有关,但静摩擦
2011年14期 36-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 154K] - 王晓东;
<正>一、考点解读物理实验为高考必考内容,近年的高考物理试题,越来越重视对实验的考查,尤其是除了对教材中原有的学生实验进行考查,还增加了对演示实验的考查.利用学生所学过的知识,对实验仪器或实验方法加以重组完成新的实验目的的设计型实验将逐步取代对教材中原有单纯学生实验的考查.历届高考在实验方面的命题重点为:基本仪器的使用、基本物理量的测定、物理规律的验证和物理现象的研究、实验数据的处理.
2011年14期 38-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 599K] - 李玉民;
<正>一、明确考纲要求1.理解相对原子质量、相对分子质量的含义,并能进行有关计算.2.了解摩尔(mol)、摩尔质量、气体摩尔体积(标准状况下)、物质的量浓度、阿伏加德罗常数的含义.并能进行有关计算(混合气体的平均相对分子质量的相关计算不作要求).3.能正确书写化学方程式,并能根据质量守恒定律进行有关计算..4.能正确书写热化学方程式,能用盖斯定律进行简单化学反应反应热的计算.
2011年14期 45-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 264K]
- 刘成满;
<正>分析与综合是数学学科的研究方法之一,是数学思维活动的重要因素.在中学数学教学过程中,具有重要的地位.作为逻辑探索方法的分析与综合,广泛的渗透在数学解题的思维方法中.探究数学解题方法和其他学科的研究方法一样,思路正确与否是解决问题成败的关键.而正确的思维方法是解决问题的钥匙.现就分析法与综合法作一些探讨.一、分析法
2011年14期 71-73页 [查看摘要][在线阅读][下载 141K] - 贺明亮;
<正>在人们的哲学意识中,数学不仅仅是一种重要的工具,更是一种思维模式,一种思想.数学思想,是指现实世界的空间形式和数量关系反映到主体的意识之中,经过人的思维活动而产生的结果,是人们对数学事实与理论经过概括后产生的本质性认识.数学思想是非常丰富的,散见在具体的知识体系中,例如概念的形成过程,公式、定理的推导过程,问题的发现过程,方法的思考过程,思路的探索过程,规
2011年14期 73-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 133K] - 朱旺清;鞠丹;
<正>普高阶段的学习除了要学习基本的理论和知识外,还要特别注意方法.可以这样说,没有一个好的方法,下再多的功夫都是事倍功半的,甚至是徒劳的.对于一个理科生来说更是如此.我们必须找到一个好的方法,然后归纳总结,举一反三,反复应用于实战练习,才能达到理想的学习效果.学好一门课程的方法是多方面的,包括总体领悟的方法,也包括具体的
2011年14期 75-76页 [查看摘要][在线阅读][下载 137K] - 黄卫东;
<正>电化学知识的教与学重在概念清晰,了解原理.弄清电极反应中电子和离子的流向,注意不同装置的联系和区别,不断提高运用和创新电化学知识的学习能力.如何突破难点而提高学习效果,是教师不断探究的课题,也是学生需努力思考的问题,在电化学知识的教学过程中,对于易混淆的一些慨念,笔者作了化解问题的实践,现就电化学反应原理和电子的流向问题说说自己的教学体会.
2011年14期 76-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K] - 姜海洋;
<正>新的课程标准让高一学生和物理老师在物理的学与教的过程中都碰到了新的机遇和挑战.从近几年循环教学的实践来看,高一物理入门的重要性并不亚于高三复习的重要性,正如人们所说良好的开端是成功的一半.重高三、轻高一,不是明智的选择,"兴趣、基础、规范"应当是我们高一老师所提倡追求的目标.为了更好地改进物理教学,提高同学们发现问题、提出问题和解决问题的能力,笔者作了一些思考.
2011年14期 78-79页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K]
- 王函;
<正>一、新课程初高中数学的差异比较1.初高中教材的衔接相对来讲,同是新课程背景下的初中数学的特点是:简单、容易、浅显易懂.很多知识点比如对数、不等式、解斜三角等等,这些内容都放到了高中阶段的数学教材中.初中教材的深度、难度和广度降低了.与其相对的高中数学"难度大、容量大、起点高"的特点就尤为突显.
2011年14期 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 206K] - 孙迎彬;
<正>新一轮课程改革倡导以科学探究为突破口的探究式教学形式.这是一种在教师引导下,以学生独立自主学习和合作讨论为前提,以现行教材为基本探究内容,为学生提供自由表达、质疑询问、探究深入、讨论问题、解决问题的机会,学生以个人、小组以及各级各类集体为活动单位,通过多种形式的探究活动,将自己所学知识应用于解决实际问题的教学形式.
2011年14期 81-83页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K] - 路伟峰;
<正>当前教育改革的一项极为重要的任务,就是在全国推行素质教育的过程中,实施创新教育,培养学生的创新意识和创新精神,开发其创新潜力,提高其创新能力.在高中物理教学中实施创新教育,培养学生的科学创新精神和提高创新能力,是落实素质教育的核心.但传统教学中落后的教育观念和方法仍妨碍学生创新能力的培养.物理是一门以观察、实验为基础的学科,是培养学生创新能力的重要途
2011年14期 83-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 199K] - 侯雪娥;
<正>浓厚的兴趣将是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力.孔子日:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者."爱因斯坦说:"兴趣是最好的教师."杨振宁博士也说过:"成功的真正秘诀是兴趣."学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好,从而用好物理.因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键.一、生动风趣,激发和提高学生的学习兴趣
2011年14期 85-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 127K] - 周一斌;
<正>课堂提问作为一种教学的常规方法,贯穿在整个课堂教学活动中.问题设计的适时与合理,不仅可以激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性,而且能启发学生的思维,开拓学习思路,有利于体现以学生为主体的课堂教学,也有利于教师教学活动的有效开展.在课堂教学中,有效的设问甚至成为教师能否成功开展教学活动的关键.
2011年14期 87-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 126K] - 周美联;
<正>《普通高中物理课程标准》提出:实验是物理课程改革的重要环节,是落实物理课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径,也是物理课程改革的重要资源.当前,物理实验教学有了较大发展,但也存在着一些不好的现象.这需要我们广大一线物理教师针对新课程要求和具体实验教学实践中的矛盾,以可操作性为前提,实验考核为突破口,立足学生实验操作能力,逐渐加大改革广度和深度,解决目前存在的问题.
2011年14期 88-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 200K] - 魏国营;
<正>学生的学习兴趣是构成学习动机的最现实,最活泼的心理成分,是学习动力最重要的源泉.古今中外,许多有成就的化学家,化学科技工作者和教育工作者都是在中学阶段就培养了对化学强烈而持久的兴趣.心理学研究表明,人们对自己感兴趣的事物,总是力求去探索它、认识它,这就必须从中获得丰富的知识技能,因此,在化学教学中,如何培养和发展学生学习化学的兴趣是提高化学教学质量和减轻学生课业负担的重要途径.
2011年14期 90-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 125K] - 叶小敏;
<正>新课程改革的核心理念就是关注以学生为主体的学习经历,让学生在经历中观察,探究,思考,交流,从中收获知识技能、活动经验、价值情感.随着改革思潮的不断推进,学生的课前预习再次受到关注.对于课前是否要让学生进行预习,有反对的观点:普遍认为课前预习会让学生提前知道所学知识,对课堂的学习
2011年14期 91-95页 [查看摘要][在线阅读][下载 305K] - 曹建兵;
<正>高中数学课堂教学的拓展是对数学教学的新的探索与改革,要想发挥数学课堂教学拓展的有效性,就要找准切入点,进行有效地拓展,并且这些拓展要结合教学内容与学生实际,坚持适度原则,使拓展成为促进高中数学课堂教学的有效途径.但在具体的教学实践中,有些教师误解了数学课堂拓展的内涵,陷入拓展的误区,使得高中数学课堂教学的拓展存在一些误区.本文主要结合自身教学实践,从高中数学课堂教学拓展存在的误区入手,探讨高中数学课堂教学的有效拓展途径.
2011年14期 95-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 140K]